Segundo

Es voluntario en 2º y 4º y obligatorio en 6º para decidir la adscripción de los alumnos a la sección bilingüe de los institutos. En 2º de primaria se presentan a un grado 3 (equivalente a un grado A1 del Marco Común Europeo de referencia) si no se alcanza se le otorgará un grado 2 o 1 según corresponda.

Las pruebas de 4º y 6º las está realizando la universidad de Cambridge desde el curso pasado, la de 2º sigue a cargo del Trinity College of London.

Consiste en una prueba oral que se realiza a partir del mes de mayo.

Es optativa, siendo el profesor, quien hará una recomendación de qué alumnos puedan estar suficientemente preparados para realizarla. Conlleva el pago de una tasa de matriculación.

Más Información en: www.trinitycollege.co.uk (trinity) www.cie.org.uk (cambridge)

Acerca del Common European Framework of Reference (CEFR). En castellano: Marco común europeo de referencia de las lenguas:

Documento completo: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/

Resumen para alumnos de 2º:

el número más adecuado de niveles para el aprendizaje, enseñanza y evaluación de las lenguas es seis, que no coinciden con los niveles clásicos de básico, intermedio y avanzado, al estar situados por encima o por debajo de ellos, respectivamente. Con base en esto, se elabora una distinción inicial en tres bloques amplios, cada bloque se ramifica en otros dos niveles más restrictivos.

Bloque A: Usuario básico.
- Nivel A1: Acceso.
- Nivel A2: Plataforma.
Bloque B: Usuario independiente.
- Nivel B1: Umbral.
- Nivel B2: Avanzado.
Bloque C: Usuario competente.
- Nivel C1: Dominio operativo eficaz.
- Nivel C2: Maestría.

Nivel A1: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

Niveles	Comprender		Hablar		Escribir
Niveles	Comprensión auditiva	Comprensión de lectura	Interacción oral	Expresión oral	Expresión escrita
A1	Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.	Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.	Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.	Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.	Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

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